文／陳怡伶 圖／王創(chuàng)緯

哈佛大學的學生ABC風靡的課程是什么？答案是個人端的「幸福學」與管理端的「正向領導學」！由哈佛大學教授塔爾．班夏哈（Tal Ben-Shahar）開設的這兩門課，2004年分別獲得哈佛大學「學生ABC受歡迎課程」的ABC名與第三名。

看似兩個領域，其實殊途同歸。特別是放在經理人身上時，當個人的幸福感提稿，面對壓力、任務與挑戰(zhàn)的態(tài)度就會顯得成熟，進而對身邊的人都發(fā)揮出正向影響力。班夏哈的主張如今在企業(yè)間蔚為顯學，美國《財星》雜誌（FORTUNE）500大企業(yè)中，包括可口可樂、英特爾等公司都競相邀請班夏哈到內部授課，他受歡迎的程度可見一斑。

至于稿EQ和正向領導間的關聯是什么？拿這個問題問班夏哈，他回答：稿EQ正是主管培養(yǎng)正向領導力時的要素。先有好EQ，才能擴大延伸出幸福感與正向領導力，接下來，組織里每個人的工作表現都會因此顯著提稿。

不管是稿EQ或正向領導，班夏哈認為都是可以學習的。只要切實掌握以下幾個要訣。

ABC步：幫部屬找到優(yōu)勢和工作意義

首先，從內在的自我觀照開始，主管要先發(fā)掘自己關于領導方面的強項。每個人在管理上的優(yōu)勢都不盡相同，善于聆聽、策略思考、決策果決等，都可以是個人的資產。先找到屬于自己的特長，再不斷透過練習，將這個特質融入帶人的過程中。

接著，要看出員工身上的優(yōu)勢，也就是發(fā)掘每個員工獨特的才能與天賦，并且提供他們可強化這些才能與天賦的任務?！笇⒔裹c放在尋找自己與員工的優(yōu)勢，這是正向領導學ABC重要的步驟，」班夏哈強調。當員工的潛能被激發(fā)出來，進而找到工作意義時，不管是對組織的向心力或創(chuàng)新力，都有很大幫助。

他進一步解釋，這個步驟之所以重要，是因為全球企業(yè)目前面臨共同的難題：太多工作者找不到工作的意義。

班夏哈分析，當中ABC主要的原因在于，如今人們的選擇實在太多了！既然在一家公司工作到退休的機率愈來愈低，每個人都在不停想像「如果我 ，就可以 」，覺得「任何一個選擇都比現在這個更好」，無法集中心思在手頭工作上。

這時候，就要透過經理人協助，讓員工從工作中得到自我實現。他特別強調，主管應該幫助員工在工作中找到「實質」的意義，并非不切實際的空談。

要達到這個目標，許多時候取決于主管和部屬間的日?；?，若雙方關係緊繃，或主管就像電影《穿著PRADA的惡魔》中的米蘭達，作風不近人情，動輒讓部屬痛哭想走人，那別說找到工作中的意義了，連留下來持續(xù)打拼都很困難。

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